从技能训练到素养培育：小学劳动教育样态转型的探索

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【摘 要】劳动教育正面临情境虚化、技能本位、评价单一等现实困境，导致劳动教育与真实生活脱节、高阶思维与跨学科整合缺失、过程性评价和多维评价不足等问题。基于“真问题、真实践、真应用、真成长”特质的“四真”劳动模型构建，旨在体现知行合一的育人逻辑，由此探索项目式劳动、研究性劳动、创意劳动和研学劳动四大实践路径，形成课程整合、场域拓展、评价改革“三位一体”的保障机制。（剩余7953字）

试读结束

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