课程游戏化背景下幼儿园音乐活动的实践困境与优化路径

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【摘 要】在落实江苏省学前教育课程游戏化的过程中，幼儿园音乐课程存在幼儿不自主、教师高控，课程实施缺乏游戏态度和游戏精神，教师忽视儿童音乐素养和能力的提升等问题。教师应突破困境将游戏精神贯穿于幼儿园的各类各项音乐活动中，用游戏化理念重构教师的教育观、重构音乐课程资源库、重构音乐课程实施的方式方法以及实施路径和课程评价体系等，将游戏精神融会贯通于幼儿园音乐活动中，促进幼儿审美能力、幼儿园保育教育质量的提升。（剩余4734字）

试读结束

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