观念统领的小学数学单元整体教学设计

打开文本图片集

【摘 要】单元整体教学作为一种教学设计框架，在实践中存在较大困境。观念统领的单元整体教学，立足核心素养，凸显学科本质，便于教师实施，是破解困境的有效路径。文章针对确定指向核心素养的单元学习目标、单元内容重组与课时规划、设计指向目标的核心任务等环节，阐述观念统领的小学数学单元整体教学设计框架。

【关键词】观念统领 单元整体教学 教学设计 小学数学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）确立了核心素养导向的课程目标，在教学实施中提倡“重视单元整体教学设计”，强调要“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”[1]。（剩余4953字）