构建“双主-对话-合作”探究式的数学课堂
——以“三角形的内角和”教学为例
摘 要：发展学生核心素养，需要进行教与学的改进，其中，以学为中心的课堂特点是学生主体、任务驱动、深度学习、逻辑清晰。文章以小学数学“三角形的内角和”的教学为例，分析了通过问题引领、个体有思、群体生慧、生我对话、生本对话、生生对话、师生对话等课堂活动，构建“双主-对话-合作”的探究式数学课堂的策略。
关键词：双主；对话；合作；小学数学；数学教学
作者简介：钟明星（1983—），男，广东省东莞市黄江镇实验小学。（剩余4901字）