“加”“减”并行：“双减”背景下初中数学作业设计的优化策略

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摘 要：“双减”不能“一刀切”，要在“减”的同时做好“加”的工作。聚焦落实“双减”的具体环节——作业，在初中数学学科作业设计中，教师要做到“加”“减”并行：“加”整体性，“减”主观随意性；“加”趣味性，“减”静态单一；“加”层次性，“减”细难繁杂；“加”实践性，“减”重复机械。教师要让作业回归本质，切实减轻初中生的数学作业负担。（剩余4524字）

试读结束

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