依体教学：破译情感的密码

——《声声慢》教学手记

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摘要：高中古典诗词教学其专业性为：依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样，诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手，其次需要从意象入手，最后还要关注文字背后的人物形象。关注情感让课堂具有温度；基于互文性的比较阅读和探究性阅读，让课堂具有广度和深度；有见解的表达让课堂具有灵动性和创造性。（剩余6793字）

试读结束

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