以事传理，由文到法

——《走一步，再走一步》教学视角探析

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摘要：《走一步，再走一步》一文的写作特色在于“以事传理”，教学时可以结合这一写作特色采用由文到法的教学方式，不仅可以学得文章的写“事”方法，又能得到人生成长的“理”。本课的教学视角可以从以目标预设的具体性追求教学效益的实然性、以学习任务的关联性体现文本解读的独特性、以学习支架的支持性实现学习能力的进阶性三个角度切入，尝试将文本特点与课堂教学两者之间实现高度的有效融合。（剩余3079字）

试读结束

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