低年级随文识字教学策略

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识字教学是低年级教学的重点内容，通常分为集中识字和随文识字两种。在统编教材中，集中识字安排在“识字”单元中，随文识字安排在阅读课文中。在教学中，随文识字需要教师根据课文中出现的生字，采取科学、合理、有效的方法，组织学生在阅读中逐渐形成自主学习生字的能力。

一、集中识字

在一篇课文中，编者安排学习的生字按照先后顺序排列在课后的生字栏目中，随文识字就按照这样的顺序进行，容易给学生带来零碎感，降低识字效果。（剩余1908字）

试读结束

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