阅读课堂问题设计“四性”原则

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统编教材的编者把提问作为阅读策略安排在特殊单元学习，意在让学生学会在阅读中提出自己的问题，帮助自己深入阅读文本。有些教师认为让学生多提问题，既是体现语文要素目标的重要阅读策略，又能够体现以生为主的学习理念，主张教师在课堂上尽量不要提什么问题。这种看法是有失偏颇的，学生在课堂上提出自己的问题本身是一种好的学习方法，但学生受自身水平局限，提出的问题不可能恰好指向本课的教学重点、难点。（剩余2113字）

试读结束

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