农村普通高中“单篇+群文+整本书”多样态阅读教学研究

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摘要：学生阅读过程中的思维发展与提升是核心，语言建构与运用是血肉，审美鉴赏与创造、文化传承与理解则是在思维支撑下的语言理解过程中的自然生成。“单篇+群文+整本书”多样态阅读路径以单篇打开学生的阅读视角，以群文拓宽学生的阅读视野，以整本书发掘学生的阅读深度。

关键词：高中语文；新教材；多样态阅读

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，意味着高中语文教学进入了“新课标”时代。（剩余2351字）

试读结束

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