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摘要:学生阅读过程中的思维发展与提升是核心,语言建构与运用是血肉,审美鉴赏与创造、文化传承与理解则是在思维支撑下的语言理解过程中的自然生成。“单篇+群文+整本书”多样态阅读路径以单篇打开学生的阅读视角,以群文拓宽学生的阅读视野,以整本书发掘学生的阅读深度。
关键词:高中语文;新教材;多样态阅读
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,意味着高中语文教学进入了“新课标”时代。(剩余2351字)
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农村普通高中“单篇+群文+整本书”多样态阅读教学研究
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