人机协同时代AIGC版权自主要素教学引导探究

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摘要：生成式大模型的突破促使人机协同的深度与广度不断拓展，人们对AIGC产品的依赖性越来越强。尤其对于大学生群体，需端正他们对AIGC工具属性的认知，引导他们理解、运用生成内容版权自主要素，包括输入端的智力投入与独创性实操、输出端的所属领域与表现形式合规，以保护自身使用AIGC过程中的版权权益。文章探讨人机协同时代AIGC版权自主要素教学引导实践，旨在为相关教学实践提供参考。（剩余8430字）

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