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在城市化进程中,乡村留守儿童是需要特殊关爱和优先关注的群体。因“镜像效应”的作用,若双胞胎缺乏引导,则更易出现规则意识薄弱、情绪表达障碍等发展性行为问题。以班级中的扬扬和帆帆为例,这对双胞胎常常在教室与走廊里横冲直撞,并且他们的语言发展滞后,当其需求未得到满足时,常常用哭闹来表达诉求。教师如何通过科学干预帮助乡村留守儿童建立规则意识、发展表达技能,成为践行家园共育理念的关键课题。(剩余1943字)
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