场景激活，经验重构：幼儿园博物教育的场景化实践路径

——以大班项目式学习“探秘三星堆”为例

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幼儿园博物教育是当前幼儿园课程实践研究中日益受到关注的新话题。幼儿园博物教育并非简单的文物认知活动，其本质是通过物质文化遗产的具身体验，培育幼儿的文化归属感与探究精神，其核心价值是培养幼儿的博物意识，是一种整体性的教育。但在实践层面，由于对博物教育的内涵及理念的认识不足，幼儿园博物教育面临博物资源“进园难”、课程转化“落地难”的困境。（剩余5481字）

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