尽“管”来玩

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课程缘起

小班幼儿的思维以具体形象为主，对严谨、抽象的物理及数学等概念的理解需要依托直观经验。当幼儿在管道游戏中偶然发现声音传递现象时，这一兴趣点自然转化为探究动力，打开了他们探索科学世界的大门。课程脉络见图1。

课程过程

（一）藏在管道里的声音秘密

1.管道内外的声音一样大吗？

管道区新投放了许多颜色、长短、粗细各异的管道，幼儿都十分喜欢，玩的不亦乐乎。（剩余3164字）

试读结束

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