让阅读策略从隐性走向显性

——透析阅读策略教学的几种偏离现象

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阅读策略单元出现在统编本语文教材中，既是一个亮点，也是一个难点。说是亮点，是因为它在告诉我们，阅读教学，教策略往往比教内容更有实际意义;说是难点，是因为和旧教材相比，这是一个新事物，是从无到有的一个变化，尤其是直接更换教材的五、六年级，往往令老师们束手无策。

应该说，阅读策略并非无中生有的产物，在长久以来的语文教学中，尤其是进行新课改以来，策略和方法的教学在我们的语文课堂中并不少见，此阶段的阅读策略学习更多是隐性的;统编本教材将这一内容进行了明确的编排，且按单元进行组编，这就是让策略学习显性化。（剩余3030字）

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