青少年运动技能学习阶段及教学策略

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运动技能的学习与年龄无关，遵循一系列可预测的阶段规律，这些阶段规律是沿着一定的学习任务序列按照个体的认知状态和学习目标发展的。Fitts和Posner（1967）是最早提出运动技能分阶段学习的先驱者，他们认为运动技能学习可分为认知阶段、联结阶段、自主阶段[1]。Gentile（1972）提出了运动技能学习的两阶段替代模型，该学习模型认为技能学习可分为构想阶段和多样化阶段[2]。（剩余4693字）

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