引领学生在概念学习中参与“工程实验”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

〔摘    要〕  核心素养是核心概念、关键能力及责任态度的结合体，它指向体悟过程，而非记住事实性知识。因此，培养核心素养需要让科学概念透过生活与行为进入学生的认知体系。在教科版二年级《不同的季节》教学中，以静态现象的再现和比较来认识四季特征的学习活动，容易出现探究活动形式化、思维过程答题化、认知结果碎片化的问题，不利于学生建立四季现象及内在成因的系统认识。（剩余4249字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人