信息技术定量数据驱动教师精准反思的实践研究

——以生物课堂为案例

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中图分类号：G434 文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）24—0095-05

问题提出

在当前的教学中，教学反思普遍依靠教师课后零散记录展开，但这样的形式在实际应用过程中存在以下三个问题： ① 在开展教学反思时，绝大多数教师倾向于运用主观性较强的表述形式，其反思内容多集中于“课堂氛围良好”等偏向感性层面的描述，缺乏深度与客观性。（剩余4310字）

试读结束

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