基于计算思维培养的初中信息科技教学问题构建
——以“手写数字识别”教学为例
打开文本图片集
中图分类号：G434文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2025）24—0077-03
随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的实施及《上海市中小学人工智能课程指南（试行）》的发布，人工智能被明确列为初中信息科技教育重要的教学内容之一，要求学生能深人分析典型案例，比较计算机传统方法和人工智能方法在处理同类问题时的效果异同，并通过实操体验人工智能技术在实际问题解决中的应用，强化计算思维在人工智能领域的重要性，提升计算思维素养。（剩余3199字）
