“双链”模式下跨学科主题学习活动设计与实践
——以《探秘零食中的数据》一课为例
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中图分类号：G434文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）20—0082-03
引言
《义务教育课程方案（2022年版）》倡导课程综合化，要求加强学科关联，开展跨学科主题教学以实现协同育人。在此背景下，如何设计并实践跨学科主题学习的教学路径成为教师关注的焦点。在跨学科主题学习问题链的设计中，顾小清和姜冰倩提出的“双链”模式具有显著的创新性，其指出的问题链不是传统意义上的单链形式，而是与教学设计链协同建构的“双链”结构。（剩余1878字）
