生成式人工智能赋能高中信息技术单元教学的实践探索

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中图分类号：G434文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）20-0057-04

引言

当前，单元教学理念与方法已在一线教学中得到广泛应用。然而在实际教学中，受单元教学内容跨度大、操作难度高及教师能力瓶颈的制约，单元教学设计与实施仍面临诸多困难。例如，教师难以提炼具有引领性、有价值的单元核心主题，导致单元教学缺乏主题统领、情境多变、脱离学生生活实际；单元活动设计缺乏情境性、层进性和趣味性，难以维持学生长周期的学习兴趣；课堂资源不足与跨课时资源整合难度大，导致单元教学缺乏系统支架支撑；评价环节难以构建“主题情境一知识建构”的关联性评价标准和知识评价内容，常出现评价与单元核心情境脱节，造成学生主题情境探究与知识性评价相互割裂，无法形成“教一学-评”有机闭环。（剩余3103字）