面向初中人工智能模块的多元化教学支架设计与应用研究
——以交互式模拟、智能对话与平台实践为例
中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2025）16-0095-04
研究背景与意义
随着我国对人工智能教育的持续优化与深入推进，初中阶段的人工智能教育已进入关键的落地实践阶段。然而，当前的人工智能教学面临若干挑战：核心概念的抽象性较高；存在一定的技术门槛；人工智能伦理议题本身具有复杂性，引导学生进行深度思辨存在难度；缺乏合适的、低成本的实践操作环境……依据布鲁纳的建构主义学习理论和维果茨基的“最近发展区”理论，采用支架式教学策略是应对这些挑战的有效途径。（剩余5040字）
