启蒙未来：小学人工智能教育的“科”“技”融合策略

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摘要：本文围绕“人工智能”的逻辑主线和相关大概念，筛选了既符合科学原理又兼顾技术应用的学习内容，并针对不同年段学生的认知特点，提出了基于“不插电活动”“问题导向”及“项目式学习”策略的教学实施方案，力求在教学中兼顾科学原理的普及和技术应用的实践操作，为一线教师落实新课标课程理念提供可行的参考。

关键词：人工智能；“科”“技”并重；核心素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2025）08-0044-04

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“人工智能”列为课程六大逻辑主线之一，明确指出小学低年级应注重生活中的人工智能体验，而中高年级则应初步学习其基本概念和原理，并进行应用实践。（剩余3494字）