生成式教研：集团学校教师专业成长的数字化转型实践 探索

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摘要：本文以北京市第一七一中学的“生成式教研”实践为例，探讨了如何通过数字化手段推动教师专业发展。生成式教研依托数字化平台，以教学资源的循环利用与创新为核心，通过校本云知识库、在线协同教研、听评课智能工具以及教师成长档案等手段，实现了教学资源的再生长和教师专业成长的可视化。实践表明，生成式教研有效提升了教师的自主学习能力和课堂教学质量，促进了集团校之间的资源共享与协同进步。（剩余5014字）

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