数字化赋能小学英语“TASK”口语评价模式

—以小学低段实践试点为例

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摘要：口语评价是小学英语评价的重要组成部分，但在实践中仍存在一些困境，如内容碎片化、形式单一化、标准模糊化、目标短视化等。本文通过数字化手段，构建了体系化的“TASK”口语评价模式，着力回应小学英语口语评价应该用何评、如何评、评什么、为何评这四个核心问题，努力探索出一条数字化赋能口语评价的创新实践之路。（剩余3559字）

试读结束

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