不插电编程学习对小学生计算思维培养效果研究

—以青海师大附小AR特色课为例

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摘要：本研究旨在使用不插电编程产品协助小学生理解程序设计思想并培养其计算思维。通过两学期“不插电编程”特色课教学实验结果可知，采用此种教学模式可以满足学生实践需求，且对于低学段和无编程基础的学生具有较好效果，能够有效培养学生的计算思维。同时，本研究也可作为信息技术教材或硬件设备老旧校的替代教学方案。（剩余4432字）

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