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信息技术赋能导向性问题学习的研究

——以小学数学“认识百分数”为例

摘要:在教育信息化背景下,在信息技术与学科教学融合的过程中,关注工具赋能的较多,而结合教学方式的研究较为单薄。本文从小学数学教学中信息技术赋能导向性问题学习出发,结合教学实践,提出了信息技术赋能导向性问题学习的意义和路径,以期构建信息技术赋能的高效课堂。

关键词:信息技术赋能;导向性问题;教学模式

中图分类号:G434  文献标识码:A  论文编号:1674-2117(2022)20-0064-03

● 小学数学课堂教学存在的问题

1.情境抽象化——似强实虚

传统的小学数学课堂教学采用“粉笔+黑板”的讲授方式,这样的教学方式在知识与技能的传授上有一定的效果。(剩余3711字)

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