多元·多维·多样：音乐大单元教学评价实施策略

——以自主重构单元“乐游民俗大观园”教学为例

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【摘 要】音乐课堂教学评价是课堂教学质量提升和课堂教学深化改革的关键环节。新课标指出，音乐教学要将学科核心素养融入教学评价中，让学生在音乐学习过程中得到审美、表现、创造、文化素养的提升。但在当前小学音乐课堂教学评价实施过程中，学生能力差异和阶段性学习状态被忽视。文章以自主重构单元“乐游民俗大观园”为例，立足“多元、多维、多样”，分析音乐教学评价构建实施对策，提升学生音乐素养。（剩余3949字）

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