整体性·结构化·进阶式

——小学数学“联结课堂”的构建路径与联网策略探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容组织”方面指出，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。因此，教师要有结构化意识和能力，基于结构化的整体要求进行教学，以促进学生全面了解数学知识和思维方法，发展其核心素养。本期《特别关注》刊发一组文章，对“结构化教学”展开研究，以期为一线教师提供参考和借鉴。（剩余6685字）

试读结束

目录
monitor