基于大概念的高中数学复数教学的有效策略

——以“复数的三角表示”为例

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在当前的课堂教学环境中，由于时间和学生知识水平的限制，教师通常无法全面展示知识的形成和演变过程，更不用说帮助学生建立知识概念之间的复杂联系。大概念教学法对教师理解学科知识框架提出了极高的要求。为了满足不同需求或目标，教师在教学过程中要确保正确讲授教材中的知识概念，还要揭示概念的生成过程。这样才能让教学的内容变得更加丰富，帮助学生理解和掌握知识的核心要领。（剩余4706字）

试读结束

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