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初中语文教学“实用性阅读与交流”学习任务群的应用受到了广大教师的推崇，不仅符合课标对语文课程体系的要求，还以任务驱动学生学习，更贴合学生的认知规律，以此提升课堂教学效果。本文以《秋天的怀念》教学为例，从“故事我会讲”“课文我来学”“作业我来做”三个层面出发，对“实用性阅读与交流”学习任务群的创设展开如下研究。（剩余5654字）
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基于“实用性阅读与交流”学习任务群的创设
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