结构化教学视域下关于初中数学微课教学的探索与思考
——“猜想、证明与拓广”教学实施
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“综合实践课”是围绕某个主题，让学生运用所学的综合知识解决真实的情境问题，本文以数学情境为背景，立足教学内容结构化与认知方法结构化，依托“微课”的形式实施教学流程，让学生的课前—课中—课后形成三维学习系统，在问题的探究过程中学会提出问题、分析问题、解决问题，进而培养优秀的思维品质。
一、教学目标
1.经历猜想、证明与拓广的正方形、矩形“倍增（减半）”的过程，提升发现和提出问题的能力。（剩余4232字）
