“双减”背景下小学数学综合实践作业多元化设计

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【摘要】“双减”政策指导下，固有的作业设计理念、原则难以贴合当代学生群体发展需要，也无法适应现代化教育要求。对此，创新作业设计理念原则以及方法策略，是教育工作者须着重关注的一大工作要点。小学阶段数学教育工作中，教师须从“双减”政策角度出发，设计多元化综合实践作业，以延伸学生数学思维，提高其知识应用能力，助力学生核心素养稳步发展。（剩余4895字）

试读结束

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