小学“心理+科学”学科融合的实施策略

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【摘要】笔者利用问卷星对小学三、四年级学生心理发展需求进行调查，发现学生在自我认知、生命健康意识等方面存在一些困难。根据调查结果，通过主题授课形式，使学生在科学课中心理得到发展，通过课堂观察、授课前后访谈等方式验证学生的心理状态有所好转。

【关键词】小学科学；学生心理；自我认知；生命教育

在《义务教育课程方案（2022年版）》倡导课程融合的背景下，小学“心理+科学”学科融合成为落实核心素养培育的创新突破口。（剩余2932字）

试读结束

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