“三维四体”评价促小学低段道法课堂实效提升

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【摘要】本文基于“小学低段道德与法治课堂教学实效性策略研究”课题，提出以“学生发展为中心、核心素养为导向”的课堂教学评价体系。通过构建“目标—过程—效果”三维评价维度和“教师—学生—家长—学校”四元评价主体，探索提升课堂教学实效性的科学路径。

【关键词】三维四体；评价体系；课堂教学实效性

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程理念中指出，评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。（剩余3100字）

试读结束

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