基于正念冥想法干预的初二学生自我效能感与焦虑情绪的影响研究
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【摘要】采用中小学学业自我效能感量表和焦虑自评量表，随机选取初二班级两个平行班的学生共计73人，其中实验组37人、对照组36人，对照组采用常规上课干预，而实验组采用正念冥想法干预，探究正念冥想干预下对初二第二学期学生学习自我效能感和焦虑情绪的影响。
【关键词】正念冥想;自我效能感;焦虑情绪
2020年初新冠肺炎疫情爆发下，全国中小学生开始网络授课，教学方式、教学方法和教学工具等发生了变化，经过一系列的变化同时也带动学生的学习方式和情绪变化。（剩余3382字）