五域·三环·六步：指向数字素养提升的课堂教学实践

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【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》首次出现了“数字素养”一词，体现出信息科技课程必须打破传统的“技术”属性，转向关注人的数字素养和技能。本文先提炼学生“数字素养”五域内涵，再依据新课标提出的原理运用、计算思维、数字化工具应用三个基本策略，构建“五域·三环·六步”的教学新样态，并进行教学实施，鼓励学生使用数字化工具解决真实问题，从而达到提升数字素养的目的。（剩余4401字）

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