“科”“技”并重理念下信息科技教学设计与实践

—— 以小学五年级“探秘循环结构”一课为例

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【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，标志着信息科技成为独立国家课程。在新的课程理念和内容的要求下，如何实现学科教学由“技术”为主向“科”“技”并重转变，成为目前亟待解决的难题。本文以小学五年级“身边的算法”模块中的“探秘循环结构”一课为例，探究如何将“科”“技”并重落实到具体的教学过程中。（剩余3920字）

试读结束

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