小学数学教材“数与代数“领域变革探索与教学建议

——以苏教版教材为例

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）20-0088-03

“数与代数”作为小学数学课程内容的核心领域，约占课程内容的 60% 以上，其教学成效直接影响学生数学基础素养的形成与长远发展。本文以新版苏教版教材（以下简称“新版教材”）对“数与代数”领域的修订为研究对象，围绕“计数单位"这一核心概念，系统梳理新版教材在知识结构优化、概念关联强化、实践情境整合等方面的变革特征，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》（全文简称《课程标准》）要求与一线教学实践经验，解析教材修订的创新逻辑，并提出适配性教学策略，为教师应对教材变革、落实核心素养目标提供参考。（剩余4760字）