双新理念下的小学数学纸笔作业：审视、优化、再悟

一一以“几何小实践”单元为例

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2025）20-0047-04

随着《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的发布，课堂教学与作业设计有了新的方向。作业是对学生的一种过程性评价，同时是课堂延伸至课外的学习，是课堂学习的补充与拓展。（剩余4512字）

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