导之得法，让学生的思维走向深刻

——以“简单的排列组合”为例

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［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）14-0097-03

古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是教师不仅需要向学生传授知识，还要引导学生，解答困惑，“传道受业解惑”凸显教师的主导作用。部分教师对此话的理解出现偏差，往往只“传”不“导”，这种教学方式导致学生仅是被动地学，学生的主体地位无从体现，更谈不上思维能力的提高。（剩余5259字）

试读结束

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