以辩立学的价值诉求和设计路径

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［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）14-0005-04

在当今世界，审辩式思维愈发受到重视，且这种能力正以难以预测的方式塑造未来世界。因此，教师需为未知而教，为未来而学，助推学生构建全局性理解，包括深刻见解、行动力、道德。立足数学课堂教学，充分发挥“以辩立学”的价值无疑是一股生机盎然的清泉。（剩余5371字）

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