“教—学—评”一致性视域下小学数学“图形与几何”学习评价任务的实践研究

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［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）14-0017-04

一、“图形与几何”学习评价任务的内涵、设计原则与类型

（一）“图形与几何”学习评价任务的内涵

“教—学—评”一致性视域下的小学数学“图形与几何”学习评价任务是指：基于“教—学—评”一致性的教学理念，在“图形与几何”领域有关图形的认识与测量、位置与运动等知识内容的教学中，运用恰当的教学策略与教学方法，以任务的形式把知识、技能、思想方法等融入具体的问题中，用以评定学习结果、诊断问题、调控学习过程，帮助学生在已有的知识基础上进行再学习，完善自身的知识体系和思维方式，从而有效地达成学习目标，发展核心素养。（剩余4837字）