大问题驱动：促进学生思维整体性建构的课堂实践

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［摘 要］当前的课堂教学存在三重困境：知识碎片化、合作学习浅表化以及问题情境虚假化。针对这些问题，文章提出了大问题驱动的课堂教学模式，作为促进学生思维整体性建构的创新路径。该模式旨在通过整体性目标导引、结构性内容统整、统摄性问题驱动、社会化人际协同以及发展性融合生长五大特质的构建，来促进学生思维的全面发展。（剩余4908字）

试读结束

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