基于数学实验教学的深度学习

——以六年级下册“圆锥的体积”为例

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［摘 要］数学实验教学不仅是让学生进行实验操作，还要让学生通过动手操作、探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最终建立概念的认识或解决问题的一种教学过程。文章以“圆锥的体积”实验教学为例，提出只有将学生引向深度学习的数学实验教学，才能让学生从已有的数学知识实践经验角度出发，通过参加数学实验活动，积极思考以获得基础的数学知识，建立自己的数学认知结构。（剩余4062字）

试读结束

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