APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径

——以“认识厘米”为例

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［摘 要］文章基于APOS理论，以“认识厘米”教学为例，系统解析该理论指导下度量概念教学的四阶段实施路径：情境驱动、操作反思、分层练习、网络建构。

［关键词］APOS理论；认识厘米；度量概念；教学路径

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）08-0069-03

美国学者杜宾斯基提出的APOS理论为数学概念学习提供了重要认知模型。（剩余4488字）

试读结束

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