学具操作：促进学生空间观念进阶

——以“长方体和正方体的认识”为例

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［摘 要］空间观念是学生必备的关键能力之一，是形成空间想象力的经验基础。文章以“长方体和正方体的认识”为例，围绕学具识别、学具分析、学具解构、脱离学具等操作，引导学生在观察触摸中积淀空间感知、在拼搭体验中建立空间表象、在运动解构中发展空间想象、在多元表征中促进空间推理，从而促进学生空间观念的进阶。

［关键词］学具操作；空间观念；思维进阶

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）08-0086-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。（剩余4551字）