基于“教—学—评”一致性的单元教学实践

——以“分数除法”单元为例

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［摘 要］文章以北师大版五年级下册“分数除法”为切入口，谈如何确定以核心素养为导向的学习目标、设计与学习经验相衔接的学习活动、制订与学习目标相匹配的学习评价，从而在单元整体教学中落实“教—学—评”一致性。

［关键词］“教—学—评”一致性；单元教学；分数除法

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）08-0056-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对“教—学—评”一致性的阐述为教学实践提供了新的理念指导，但仍有部分教师对其理解不够深刻，这导致教学、学习与评价之间的脱节现象仍然存在。（剩余4340字）