在课堂“三变”中培养学生的高阶思维

——以“搭配”教学为例

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［摘 要］要培养社会所需要的具有高阶思维能力的人才，变被动学习为主动学习是前提，引导学生积极参与数学实践活动是发展高阶思维的有效路径，加强学科间的深度融合是进一步培养学生高阶思维的“助推器”。

［关键词］搭配；高阶思维；实践活动

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）08-0079-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。（剩余2560字）