重整·重构·重建：指向深度学习的单元整合教学研究

——以倍数特征的探究为例

打开文本图片集

［摘 要］倍数学习是第三学段教学的重点，其中3的倍数的特征对小学生来说较难理解。为此，教师可采用单元整合的方法进行教学。文章通过原因剖析，在读懂学生和教材的基础上对倍数特征教学中的单元内容、单元目标、单元材料和教学策略进行了单元整合的实践与思考，基于单元整合指向学生深度学习，培养学生的核心素养。

［关键词］深度学习；单元整合；教学研究；倍数特征

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）08-0050-04

一、缘起——课堂现象中的困惑

数学的学习伴随着师生间思维火花的迸射，是有趣的数学智慧的生成之旅。（剩余3735字）